在生活中，很多人都不知道有余數(shù)的除法教學(xué)反思（《有余數(shù)的除法》教案） 是什么意思，其實(shí)他的意思是非常簡(jiǎn)單的，下面就是小編搜索到的有余數(shù)的除法教學(xué)反思（《有余數(shù)的除法》教案） 相關(guān)的一些知識(shí)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)下吧！

關(guān)于余數(shù)除法教學(xué)的思考(余數(shù)除法教案)

(資料圖片僅供參考)

小學(xué)數(shù)學(xué)-帶余數(shù)的除法

基本要求:

1.教學(xué)中注重師生間的交流互動(dòng)，有適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)環(huán)節(jié)；

2.要求板書設(shè)計(jì)恰當(dāng)，與教學(xué)內(nèi)容相匹配；

3、思路清晰，重點(diǎn)突出；

4.請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講。

一、教學(xué)目標(biāo):

【知識(shí)和優(yōu)優(yōu)資源 *** 技能】

掌握帶余數(shù)的除法豎式的書寫方法，理解除法豎式中每個(gè)數(shù)字的含義。

[過(guò)程和方法目標(biāo)]

通過(guò)合作交流，感受算法的多樣性，實(shí)現(xiàn)事物之間的普遍聯(lián)系。

[情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)]

通過(guò)觀察、操作、解題等學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

二，教學(xué)難點(diǎn)

●聚焦

掌握除法的豎寫方法和每個(gè)數(shù)字的含義。

●困難

理解垂直劃分中每個(gè)數(shù)字的含義。

第三，教學(xué)方法

教學(xué)法、討論法和活動(dòng)法

四。教學(xué)過(guò)程

1.查看和導(dǎo)入

PPT: 13根棍子，4根一組。他們可以分成多少組？組織學(xué)生填寫空。

學(xué)生獨(dú)立思考，做出回答，教師評(píng)價(jià)，引入新課。

男孩女孩們，你們準(zhǔn)備好了嗎？好了，同學(xué)們。同學(xué)們，你們好。請(qǐng)坐下。

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用甩棍子的方法解決有余數(shù)的除法問(wèn)題。誰(shuí)能幫你回憶？請(qǐng)看大屏幕:13根棍子，每4根一組。

填空:()棍，()根為一組，可分為()組。還剩()個(gè)根。請(qǐng)你自己思考。好吧，老師看大家想法都不錯(cuò)。哪位同學(xué)會(huì)告訴你你的答案？好的，手更高的同學(xué)告訴你。哦，他說(shuō)，之一個(gè)空會(huì)填13，第二個(gè)空會(huì)填4，第三個(gè)空會(huì)填3，第四個(gè)/嗯，你的回答很準(zhǔn)確，陳述也很清楚。請(qǐng)坐下。13是股息。5是除數(shù)，3是商，1是余數(shù)?？磥?lái)大家對(duì)前面的內(nèi)容已經(jīng)掌握的非常牢固了。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)帶余數(shù)的除法(寫在黑板上)。

2.新授予的

活動(dòng)1:合作與交流，初步感知

展示PPT，提問(wèn):13根棍子4根一組，可以分成幾組，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，然后在優(yōu)優(yōu)資源網(wǎng)上進(jìn)行小組討論。

闡述學(xué)生的不同意見(jiàn)，教師給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生再次比較哪種方法簡(jiǎn)單。

老師:13根棍子，每4根一組。結(jié)果如何？先獨(dú)立思考，然后開(kāi)啟我們的小組討論模式?？纯催@個(gè)問(wèn)題有多少種解決方法，5分鐘后向小組代表匯報(bào)。

過(guò)渡:老師檢查的時(shí)候，任何問(wèn)題都可以由老師提出。好了，我們開(kāi)始吧。(停頓幾秒)同學(xué)們，時(shí)間到了。哪個(gè)組愿意給你看你的結(jié)果？好，第二組代表你。

生:你放13根，4根一組，4根一組，分成3組。你說(shuō)完了嗎？不，還有一個(gè)。那非常清楚。能不能去展臺(tái)演示一下，給大家講解一下？

1.用畫一張圖的方法，在練習(xí)本上畫13條豎線代替木棒。每4行圈一圈，一共3圈，還剩一圈。

老師評(píng)價(jià):嗯，很好?？梢愿鶕?jù)題意畫圖解決。如果你沒(méi)有任何學(xué)習(xí)工具，畫畫是一個(gè)很好的方法。

過(guò)渡:還有其他方法嗎？第三組將代表你回答。

生:直接公式，可以用除法解決。一共13根棍子，有4組?？梢杂卸嗌俳M？就是看13有多少個(gè)4，用除法求解。34 = 3(組)...1(根)

老師評(píng)價(jià):三組學(xué)生對(duì)除法的意義掌握的很好，公式也是很好的解題方法。教師指南:你覺(jué)得哪種方法更簡(jiǎn)單？

生:除法比較容易解決。

活動(dòng)2:探究算法，明確含義。

展示豎除法，讓學(xué)生知道豎除法的應(yīng)用，并進(jìn)一步解釋豎除法中每個(gè)數(shù)字的含義。

老師:除了這些方法，學(xué)生還有其他方法嗎？哦，你不知道。老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新方法，垂直姿勢(shì)。讓我們看一看。

教師指導(dǎo):現(xiàn)在老師把過(guò)程寫在黑板上。我們分棒，講分棒過(guò)程，同時(shí)寫豎形。有13根棍子。先寫“13”。每4根棍子分一組，即除以4。被除數(shù)13在除數(shù)里面，除數(shù)4寫在除數(shù)外面。

老師繼續(xù)引導(dǎo):我們重新分一根小棍子，優(yōu)優(yōu)資源網(wǎng)的結(jié)果是什么？是的，可以分為三組?！?”寫在哪里？生:寫在“13”上面，和單位對(duì)齊。

老師:為什么寫在單一位置？是的，因?yàn)檫@個(gè)3代表三個(gè)組，也就是三個(gè)1，所以應(yīng)該寫在單個(gè)位上。你需要13根棍子?，F(xiàn)在已經(jīng)斷了幾根棍子了？這是什么意思？

回答:3組，每組4個(gè)，共12個(gè)。意思是13個(gè)里面有12個(gè)被分了。

老師繼續(xù)引導(dǎo):我們會(huì)把這個(gè)12寫在13下面，和13位數(shù)對(duì)齊，然后在“12”下面畫一條橫線，表示按要求分過(guò)一次。結(jié)束了就結(jié)束了嗎？不，什么都沒(méi)有了。有13根棍子要分。十二根棍子被分了，還剩一根。這個(gè)“1”寫在橫線的底部，表示剩下的棍子不能再分了。

活動(dòng)三:類比遷移，總結(jié)規(guī)律。

教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，總結(jié)垂直劃分的步驟和意義，學(xué)生的回答，教師的評(píng)價(jià)。

老師展示PPT:如果有16根棍子，每根

一組4根。組織學(xué)生自己解，體會(huì)余數(shù)為0的意義。

過(guò)渡:現(xiàn)在讓我們獨(dú)立思考，思考一下剛才分棒和寫豎位的過(guò)程，談?wù)勜Q位的每一步和意義。

老師提問(wèn):除法應(yīng)該怎么豎？

答:被除數(shù)寫在除數(shù)里面，除數(shù)寫在除數(shù)外面，商寫在除數(shù)上面，商和除數(shù)的乘積寫在被除數(shù)下面。畫一條線，被除數(shù)和乘積相減得到余數(shù)。

老師評(píng)價(jià):總結(jié)的很清楚。通過(guò)剛才的說(shuō)和寫的過(guò)程，相信大家都可以把縱向劃分列出來(lái)，明白每個(gè)部分的意思?，F(xiàn)在，老師會(huì)提升難度。

老師展示PPT:如果有16根棍子，把它們分成4個(gè)一組，結(jié)果是什么？

老師指導(dǎo):可以嘗試自己解決，可以邊分邊寫。哪位同學(xué)上來(lái)打板子做我們的小老師？

老師提問(wèn):分完沒(méi)有剩余該怎么說(shuō)？學(xué)生:余數(shù)是0。

老師的問(wèn)題:豎排表格中的兩個(gè)16的意思一樣嗎？

學(xué)生:不一樣。16的被除數(shù)表示16支被分，下面的16表示16支被分。

老師評(píng)價(jià):每個(gè)人都能根據(jù)剛學(xué)的知識(shí)解決新問(wèn)題。太棒了。

3.鞏固

你掌握了帶余數(shù)的除法嗎？我們來(lái)設(shè)置一個(gè)游戲來(lái)測(cè)試一下大家。之一關(guān)，在小訓(xùn)練場(chǎng)，老師在PPT上呈現(xiàn)了4道除法計(jì)算題。請(qǐng)用垂直計(jì)算，這樣你比誰(shuí)都快。好，這位同學(xué)舉手最快。請(qǐng)告訴我答案。嗯，這位同學(xué)說(shuō)的對(duì)嗎？哦，大家都覺(jué)得是對(duì)的?？磥?lái)學(xué)生們已經(jīng)順利通過(guò)了之一關(guān)。然后老師會(huì)提升難度。請(qǐng)看第二關(guān)，勇攀高峰。對(duì)于“做”的之一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上表演，其他同學(xué)寫在練習(xí)本上。嗯，老師看到大家都做完了。讓我們看看黑板上的學(xué)生是否寫對(duì)了。好吧，你對(duì)這位同學(xué)有不同看法嗎？哦，這位同學(xué)說(shuō)黑板上的同學(xué)寫字的時(shí)候忘記寫余數(shù)了。你已經(jīng)仔細(xì)觀察過(guò)了。犯了錯(cuò)誤的同學(xué)也要趕緊改正。不要稍有不慎。

4.課堂總結(jié)

輕松的課馬上就要結(jié)束了。學(xué)生們收獲了什么？好吧，你告訴我，哦，他說(shuō)他學(xué)了豎分，還有解決問(wèn)題的方法很多，要?jiǎng)幽X子；嗯，非常好。你有什么要補(bǔ)充給同桌的嗎？哦，他知道數(shù)學(xué)中的每一個(gè)數(shù)字都有它自己的意義，所以他要理解透徹?？磥?lái)大家在這堂課上收獲都很大。我真的為大家高興。

5.布置作業(yè)

上課時(shí)間有限，課后還是要加強(qiáng)鞏固。這是老師布置的家庭作業(yè):

家庭作業(yè)1:練習(xí)14，問(wèn)題3。用豎除法解決實(shí)際問(wèn)題，說(shuō)出豎除法中每個(gè)數(shù)的意義。

2.作業(yè)。把我們學(xué)過(guò)的垂直位置做個(gè)數(shù)學(xué)書簽，下節(jié)課評(píng)價(jià)。

關(guān)鍵詞：