沒有信息化就沒有現(xiàn)代化。當今社會已邁入信息社會，人類的生產(chǎn)、生活乃至思維、學習方式都受到巨大影響，全球教育發(fā)展已被深深打上信息化烙印。信息技術不僅在改變現(xiàn)在的教育，同時也在塑造未來的教育。2022年10月，教育、科技、人才被進行“三位一體”統(tǒng)籌安排、一體部署，并擺放在“全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的首要任務”即“高質(zhì)量發(fā)展”之后的突出位置，充分體現(xiàn)了教育在中國現(xiàn)代化進程中的重要地位，極具戰(zhàn)略意義和深遠影響。
在現(xiàn)今時代，信息技術不僅僅是教學的工具和手段，而已成為與教育融合共生的整體。教育信息化不僅改變了教學環(huán)境、教學內(nèi)容、教學工具，而且從更深的層面上在改變著教育生態(tài)系統(tǒng)，推動教育理念更新、模式變革、體系重構(gòu)，以期實現(xiàn)人的現(xiàn)代化，實現(xiàn)更加開放、更加公平、更加優(yōu)質(zhì)的教育。
廣州作為粵港澳大灣區(qū)核心引擎城市，在《廣州市教育信息化“十四五”規(guī)劃》中就強調(diào)要以教育信息化支撐引領教育現(xiàn)代化，構(gòu)建“公平卓越、活力創(chuàng)新、開放包容”的廣州教育新體系。白云區(qū)作為入選教育部網(wǎng)絡空間應用普及優(yōu)秀區(qū)域、省國家課程數(shù)字教材規(guī)模化應用試點區(qū)，智慧白云教育大數(shù)據(jù)建設和應用已初見成效，白云區(qū)各校在智慧課堂、智慧校園建設方面極為重視。
2022年9月，宏途Z致學智能手寫筆在廣州市白云區(qū)黃石學校正式投入使用，三個月的“試用期”將近，宏途對該校的應用情況做了一次回訪。
受訪者：廣州市白云區(qū)黃石學校 校長 古玉平
問：您選擇宏途Z致學智能手寫筆及配套工具的初衷是什么？
答：現(xiàn)在國家政策非常鼓勵學校進行智慧課堂的建設，我們學校也有這個想法，考察很多種類的智慧課堂教學工具后，我們發(fā)現(xiàn)宏途智能筆已在廣東區(qū)域多所學校進行使用了，反饋也很好。它可以保留學生原有的書寫習慣，避免對電子學習工具的過度使用，而且操作起來很方便，能提高老師的教學效率，達到建設智慧課堂的目的。
問：宏途Z致學智能手寫筆在日常線下課堂應用的情況如何？校方收到師生反饋如何？
答：智能筆投入使用到現(xiàn)在三個月了，每天都產(chǎn)生了課堂使用數(shù)據(jù)，特別是在網(wǎng)課期間給師生帶來了極大便利，即使老師在家上課，也能通過配套平臺及時了解每個學生的學習情況。老師們普遍反饋紙筆操作方便，使用率最高的功能是在課堂上對學生書寫情況的同屏展示，隨堂習題的客觀題還能在展示的同時，及時統(tǒng)計對錯，讓老師能高效獲取學情數(shù)據(jù)，在課堂上有針對性進行講解。學生方面最大的變化是，為了迎合智能工具的識別，大家普遍對待書寫更認真了，“鬼畫符”的潦草字跡變少了，智能筆教學平臺的實時互動性也讓學生們在課堂上的專注度更高了。
問：結(jié)合應用情況來看，您認為宏途Z致學智能手寫筆給學校及一線教育教學分別帶來了怎樣的助力？
答：學校管理方面，可以通過大數(shù)據(jù)平臺了解每個班級的教學進度，輔助建設更為科學的教學質(zhì)量分析系統(tǒng)，實現(xiàn)校內(nèi)數(shù)據(jù)連貫、資源流轉(zhuǎn)，推動構(gòu)建以學習者為核心的評價體系，以此指導學校的整體教學研究，用數(shù)據(jù)創(chuàng)新探索校本教研的新路徑。教學方面，在課堂上平臺的引進加強了師生互動，提高了教學效率，及時的數(shù)據(jù)反饋給予任課教師科學的學情反饋，對實現(xiàn)精準教學提供很大助力。
受訪者：廣州市白云區(qū)黃石學校 語文教師 楊燕
問：您通常在什么教學場景會優(yōu)先考慮使用宏途Z致學智能手寫筆？為什么？
答：我主要負責我校八年級兩個班的語文學科教學工作，主要運用于課堂詩詞默寫和寫作訓練課。因為在默寫訓練上，平臺可以快速判定學生答題的正確率，快速反饋學情，把握重難點，對提高教學效率有很大幫助；在寫作這種長篇幅的文字作業(yè)上，能輔助判別錯別字等，也大大提升了我的批改效率。
問：您認為宏途Z致學智能手寫筆在日常使用和操作上有何亮點和改進建議？
答：首先是在課堂上能實時反饋學生的書寫情況，展示學生答題情況并給予數(shù)據(jù)統(tǒng)計參考，教師做到心中有數(shù)。其次是AI作文批改功能可以逐字逐句分析學生的修辭、描寫等，給出較為客觀的分數(shù)，還能將優(yōu)秀作文分享作為范文供全班學習，是很好的教學資源。美中不足的是我覺得AI自動批改功能有些太注重修辭手法了，因為除了豐富華麗的辭藻，我們對學生樸素但情感真摯的文字也是很贊許的。
問：結(jié)合您使用宏途Z致學智能手寫筆的產(chǎn)品體驗，對比傳統(tǒng)作業(yè)批改模式，談談你的感受。
答：在語文學科的作業(yè)批改上，錯別字的問題是特別需要重視的，也很花費時間，手寫筆平臺可以非常精準快速地完成錯別字糾正，節(jié)省作業(yè)批改時間，將注意力更集中在備課環(huán)節(jié)，提升教學質(zhì)量。另一個就是因為疫情原因，學校經(jīng)常會轉(zhuǎn)為線上教學，網(wǎng)課期間能夠正常為學生批改作業(yè)，掌握學生學習情況，給我提供了很大的教學幫助。
（黃石學校智慧課堂-語文課）
（Z致學平臺語文線上作業(yè)實時截圖）
受訪者：廣州市白云區(qū)黃石學校 英語教師 麥健
問：您認為宏途Z致學智能手寫筆在常規(guī)的線下課堂教學中，給你提供的最大幫助是什么？
答：因為英語學科的客觀題尤其是選擇題非常多，在學科教學中常常需要配合大量的課堂習題隨堂練習，最大的幫助是客觀題批改迅速，能夠及時反饋全班范圍的課堂練習題正確率數(shù)據(jù)，幫助掌握學生學情，并且可以進行當堂的作業(yè)對比展示，方便習題講解。
問：使用宏途Z致學智能手寫筆三個月以來，你最大的感受是什么？
答：這三個月其實線上教學占了很多時間，教學活動從線下轉(zhuǎn)移到線上，難免對教學效率產(chǎn)生影響，隔著屏幕也沒有辦法及時把握學生的課堂反饋。但是借助智能手寫筆的互動，可以實現(xiàn)遠距離觀察學生的課堂練習完成進度和整體情況，當堂小測有沒有跟上課堂節(jié)奏，是不是在開小差，給線上教學帶來一些安全感。
問：您認為宏途Z致學智能手寫筆對比其他智慧教學工具，最大的優(yōu)勢是什么？
答：之前接觸的大部分智慧教學工具都脫離不了電子產(chǎn)品的概念，我們老師和家長都很擔憂教學工具變成娛樂工具，另外也怕傷視力。智能手寫筆讓學生在使用過程中不必過分依賴于電子產(chǎn)品，不改變學生的傳統(tǒng)書寫模式，是更順應當前教育教學回歸紙質(zhì)化的發(fā)展要求的智慧工具。
（黃石學校智慧課堂-英語課）
（Z致學平臺英語線上作業(yè)正確率反饋）
受訪者：廣州市白云區(qū)黃石學校 數(shù)學教師 黃延斌
問：您的授課班級使用宏途Z致學智能手寫筆及配套工具的頻率和感受如何？
答：一般在新授課中都能運用，目前對工具屬于摸索階段，使用率大概占總課時的60%左右。最大幫助是學生的課堂練習能做到及時反饋，并且在老師點評以后，學生能做到及時更正，通過練習的對比能讓學生知道自己在哪些方面有不足。
問：您認為宏途Z致學智能手寫筆在課堂教學表現(xiàn)上的優(yōu)缺點是什么？
答：優(yōu)點是能即時反饋學生在課堂上知識點掌握的情況，能反映出學生接受知識的程度，特別是主觀題的筆跡還原和同屏展示功能，通過幾個學生書寫表達的比較，能找出有哪些方面的不足，顯示出共性的問題。缺點是希望可以在客觀題的正確率及得分率的統(tǒng)計反饋上更多樣化、精細化一些，給到我們教師不同維度的數(shù)據(jù)參考。
問：您如何看待現(xiàn)代教育中，宏途Z致學智能手寫筆等智慧教學工具的應用？
答：像智能手寫筆這樣的教學工具，有助于改變“教師說、學生聽”的單調(diào)、乏味的傳統(tǒng)教學方式。現(xiàn)代教育要更傾向于師生的多互動交流模式，科技手段的運用有助于將學習過程互動化，促進師生、生生間的交流與協(xié)作，相對于傳統(tǒng)教學，更符合未來教育的發(fā)展需要。
（黃石學校智慧課堂-數(shù)學課）
（Z致學平臺數(shù)學線上作業(yè)對比）
順應教育信息化發(fā)展要求，校園信息化建設已經(jīng)成為學校創(chuàng)新教育和實施素質(zhì)教育的重要手段，推進智慧校園建設進程，不僅需要有先進的理念，還需要有先進的科學技術做支撐，通過探索和實踐，全面提升師生信息素養(yǎng)，完善提高信息技術在學校教育和管理中的應用水平，校校落實，全面推進教育信息化發(fā)展。
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