10月24日下午,記者從2023科大訊飛全球1024開發(fā)者節(jié)了解到,由安徽淘云科技股份有限公司主辦的“認知大模型時代的學(xué)前數(shù)字化應(yīng)用創(chuàng)新”分論壇在安徽省合肥市圓滿舉行。
作為2023大訊飛全球1024開發(fā)者節(jié)重要論壇之一,此次分論壇邀請到高校專家、園長代表、骨干教師、合作伙伴等各界嘉賓參會。借力訊飛星火認知大模型,淘云科技當(dāng)日發(fā)布了AI環(huán)創(chuàng)助手和AI幼教助手大模型版,讓幼兒園里的環(huán)創(chuàng)能聽會說,懂你所問;輔助教師及時生成備課素材和活動素材,發(fā)揮資源助手、趣味助手、課程助手和流程助手的作用,旨在讓每一位學(xué)前教師都能擁有自己的AI助手。
“拓場景、創(chuàng)模式,攜手將學(xué)前事業(yè)推向新高度”
當(dāng)日,淘云科技董事長劉慶升博士介紹,作為一家國家級專精特新小巨人企業(yè)、國家級高新技術(shù)企業(yè),淘云科技核心團隊專注于“人工智能+兒童”領(lǐng)域已有20多年,致力于人工智能技術(shù)應(yīng)用在兒童學(xué)習(xí)成長全場景。近年來,依托人工智能、大數(shù)據(jù)技術(shù)和學(xué)前教育專業(yè)理論,圍繞區(qū)域管理、園所保教場景,淘云科技打造出阿爾法蛋AI學(xué)前教育解決方案,面向局、園、家等多角色提供專業(yè)化服務(wù),不僅可以輔助主管部門高效督導(dǎo),服務(wù)園所智慧管理,還能助力師科學(xué)保教,鏈接家園共育,陪伴兒童快樂成長。
“這一解決方案已在安徽、江蘇、浙江、河南、四川、河北、山東等20多個省市區(qū)廣泛使用,1500余所幼兒園,近10萬師生實現(xiàn)了常態(tài)化使用。”劉慶升說,隨著認知大模型時代的到來,不斷涌現(xiàn)的新技術(shù)在學(xué)前教育領(lǐng)域的探索應(yīng)用,正加速推動著學(xué)前教育成果轉(zhuǎn)化。認知大模型技術(shù)將為學(xué)前教育帶來更多的可能性和機遇。劉慶升表示,未來,淘云科技將繼續(xù)與各方加強在教育理論研究、產(chǎn)品創(chuàng)意實現(xiàn)、園所服務(wù)落地等方面的溝通,共同探索人工智能在學(xué)前教領(lǐng)域的多場景應(yīng)用和模式創(chuàng)新,攜手將學(xué)前教育事業(yè)推向新的高度。
認知大模型讓幼兒園里的環(huán)創(chuàng)“能聽會說”
會上,淘云科技重磅發(fā)布AI環(huán)創(chuàng)助手和AI幼教助手大模型版。
“借助訊飛星火認知大模型,淘云科技加速學(xué)前數(shù)字新技術(shù)新產(chǎn)品落地應(yīng)用。這次,我們推出了阿爾法蛋AI環(huán)創(chuàng)助手。” 淘云科技學(xué)前教育應(yīng)用研究院執(zhí)行院長葉娟介紹,這是一款專為幼兒園打造的環(huán)境創(chuàng)設(shè)交互工具。通過將星火認知大模型與豐富多樣的個性化環(huán)創(chuàng)內(nèi)容相結(jié)合,讓靜態(tài)的環(huán)創(chuàng)內(nèi)容“會說話”、“能交互”、“有記錄”、“可分析”,為幼兒提供全新的交互體驗,讓幼兒在互動中學(xué)習(xí)、獲得經(jīng)驗。“我們希望讓幼兒園交互性弱和無數(shù)據(jù)反饋的環(huán)境創(chuàng)設(shè)‘活’起來,讓環(huán)境能聽會說,懂你所想!”葉娟表示。
在現(xiàn)場演示中,教師在后臺可以配置個性化的環(huán)創(chuàng)作品,利用大模型自動生成該圖片的描述內(nèi)容、互動問題等。幼兒使用“AI環(huán)創(chuàng)助手”就可以與環(huán)境進行多輪對話。大模型會根據(jù)幼兒不同年齡階段特點,采用符合幼兒認知發(fā)展規(guī)律的方式進行互動,同時教師可以根據(jù)本班情況,定制幼兒互動體驗要求,比如人設(shè)、語言風(fēng)格、互動內(nèi)容等。幼兒在對話中學(xué)習(xí),獲得經(jīng)驗和價值傳遞。在互動中,相應(yīng)的數(shù)據(jù)也會記錄下來,支持教師用于教學(xué)教研分析。
在演示人員的有序操作下,一張主題為“秋之物”的環(huán)創(chuàng)圖片“活”了過來,變得能說會道,懂你所想,答你所問。
“AI幼教助手大模型版,可以輔助教師及時生成備課素材和活動素材,發(fā)揮資源助手、趣味助手、課程助手、流程助手等作用。”葉娟介紹,加入大模型的AI幼教助手增加圖片創(chuàng)作、故事創(chuàng)作和拍圖講故事等功能。“教師在備課時,找資源費力費時,且很難契合個性化教學(xué)需求,利用大模型可以生成“自己所想”的圖片、故事等內(nèi)容,同時支持將資源一鍵同步至設(shè)備,方便集體活動中直接調(diào)用。”葉娟介紹,拍圖講故事是指幼兒美工作品通過拍照利用大模型生成有聲故事,可以開展人機講故事PK活動,讓幼兒對人工智能技術(shù)有更加直觀的認識。
此外,升級的AI幼教助手還加入了華東師范大學(xué)出版社美慧樹主題課程資源,雙方技術(shù)加內(nèi)容的融合,為幼兒園提供更豐富的數(shù)字化教學(xué)資源。
專家學(xué)者暢談“認知大模型推動學(xué)前數(shù)字化應(yīng)用創(chuàng)新”
當(dāng)日,北京師范大學(xué)教育機器人產(chǎn)業(yè)研究中心副主任研究員陳以勝發(fā)表題為《認知大模型在學(xué)前教育的應(yīng)用探討》的專題分享。陳以勝結(jié)合學(xué)前教育重點、教師工作難點、幼兒身心發(fā)展特點等維度,剖析了大模型核心技術(shù)與這些維度的相互作用,探討認知大模型在學(xué)前應(yīng)用的場景。“通用大模型可以為我們創(chuàng)造更美好的教育圖景。”陳以勝認為,“人們要充分利用通用大模型的技術(shù)優(yōu)勢,促進人機共學(xué)、人機共育,讓通用大模型為教育減負增效,讓教育更公平。”
華東師范大學(xué)學(xué)前教育博士何婷發(fā)表了《AI智能交互產(chǎn)品在幼兒園中的應(yīng)用》專題分享。她梳理了當(dāng)前常見的交互產(chǎn)品形式,介紹了人工智能交互在幼兒園應(yīng)用的現(xiàn)狀。在剖析人工智能交互應(yīng)用的價值體現(xiàn)時,何婷介紹了交互端與兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)聯(lián)和意義。談及人工智能交互在幼兒園中的未來,何婷認為,交互產(chǎn)品不僅要在尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律、滿足個性化學(xué)習(xí)需求上對兒童“友好”,還要在操作的便利性、數(shù)據(jù)的支撐性等方面對教師“友好”,她相信隨著認知大模型的在幼教事業(yè)的融入,能夠進一步提升教師的科學(xué)保教水平,更好地促進幼兒身心健康發(fā)展。
當(dāng)日,山東省學(xué)前教育行動計劃先進個人、青島市實驗幼兒園黨支部書記、園長王正偉,江蘇無錫經(jīng)濟開發(fā)區(qū)教師發(fā)展中心學(xué)前教研員顧燕婷,合肥市琥珀名城和園幼兒園教研組長尤丞靜分別進行了題為《數(shù)字化背景下的智慧幼兒園建設(shè)》、《人工智能支持下的學(xué)前兒童繪本閱讀模式探索》、《STEAM理念下項目活動的實踐探究》的應(yīng)用案例分享。
園長代表、骨干教師結(jié)合教學(xué)實際和案例分享,從不同維度闡述了認知大模型時代下,阿爾法蛋AI學(xué)前教育解決方案助力園所探索普惠優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的新實踐、新模式和新氣象。
當(dāng)日還舉行了“認知大模型時代的學(xué)前數(shù)字化應(yīng)用創(chuàng)新”分論壇頒獎儀式,淘云科技董事長劉慶升、淘云科技學(xué)前教育業(yè)務(wù)線總經(jīng)理阮凱為園長代表和骨干教師頒獎。
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